教育家精神融入《教育學基礎》課程的價值、困境與路徑

摘要

教育家精神融入教師職前培養的政策訴求，客觀上要求融入教師教育課程。《教育學基礎》作為一門重要的教師教育課程，教育家精神融入其中具有三重育人價值，不僅是師範生教育理論知識學習的具象催化劑，而且是師範生綜合育人能力發展的成長鏡像，更是師範生錨定未來從教之路的行動指南。教育家精神融入《教育學基礎》課程，不僅關係到課程知識的理解方式，也關係到師範生教育觀、教師觀和價值判斷能力的形成。然而，概念認知模糊、內容契合不足和教學方法陳舊，共同構成了教育家精神融入《教育學基礎》課程的現實挑戰。為此，通過“深化認識和理解教育家精神，破除認知模糊”“精準選擇和整合教育家素材，達成內容契合”“強化體驗和反思教育家精神，改進融入方式”的紓解路徑，推動教育家精神有效融入《教育學基礎》課程，以此提升師範生對教育學核心問題的理解能力與綜合育人素養，進而培養高素質教師，助力教育強國建設。